《音乐鉴赏》是一本国民音乐文化素质普及教育教材。共分3篇。理论篇分两个部分讲述如何欣赏音乐及中外音乐发展，用浅显流畅的语言介绍音乐欣赏必需的基础知识，奠定音乐理论基础，培养对音乐听辨能力和审美情趣，了解中西方音乐发展线索和历程。
赏析篇分乐曲、乐器、音乐家3部分。乐曲部分按声乐、器乐、戏剧及影视歌曲类别，精选了中外388部（首）具有代表性名曲进行介绍；乐器部分，按乐器分类分组法介绍中西方72种代表乐器，从演奏技巧、表现特色，到代表曲目进行详细配图介绍；音乐家部分挑选各个时期具有代表性的96位中外著名音乐家，介绍其职业称誉、风格轶事、创作特点及代表作品等。
应用篇分两部分，介绍了在家庭、办公、购物、休闲、娱乐等场所中播放的辅助性背景音乐——环境音乐（Ambient music），以及运用音乐促进身心健康和人格培养的治疗音乐（Music-Therapy）。
《音乐鉴赏》可作为高等院校及职业学校音乐公选课教材，同时也是国民音乐文化素质普及教育的指导资料。
理论篇
第一部分 如何欣赏音乐
第一章 音乐的起源
一、模仿说
二、游戏说
三、情感说
四、巫术说
五、神造说
六、劳动说
第二章 音乐的特性
一、声音特性
二、时间特性
三、听觉特性
四、情感特性
第三章 音乐的结构
一、一段体
二、二段体
（一）单二段体
（二）复二段体
三、三段体
（一）单三段体
（二）复三段体
四、变奏体
五、回旋体
六、奏鸣体
七、套曲
第四章 音乐的基本要素
一、曲调
二、节奏
三、节拍
四、调式
五、和声
六、曲式
七、速度
八、音色
九、音区
第五章 音乐的创作思维
一、旋律发展的五个过程
（一）点题
（二）渲染
（三）展开
（四）对比
（五）收束
二、我国民族音乐结构手法
第六章 如何欣赏音乐
一、音乐欣赏的目的
二、音乐欣赏的三个阶段
（一）感知阶段
（二）理解阶段
（三）美感阶段
三、如何欣赏音乐
第二部分 中外音乐发展
第七章 中国音乐史纲
一、远古先秦时期
（一）音乐发展衍进
（二）产生传入的乐器
（三）著名的音乐家
（四）著名音乐作品
（五）音乐形式特征
二、秦汉魏晋南北朝时期
（一）音乐发展衍进
（二）产生传入的乐器
（三）著名的音乐家
（四）著名音乐作品
（五）音乐形式特征
三、隋唐五代时期
（一）音乐发展衍进
（二）产生传入的乐器
……
赏析篇
应用篇
古今中外，音乐作品浩如烟海，绚丽多彩。因此，我们的音乐普及教育首先要解决的问题就是普及什么，其次是如何普及的问题。
目前我国的音乐欣赏以歌曲为主。同时，由于年龄的差距——成长年代和生活的经历不同，对音乐的喜好也产生了分化。
一、中老年喜爱民歌和戏曲，如《南泥湾》、《茉莉花》及《夫妻双双把家还》等民歌、黄梅戏、京剧、越剧名段；他们同时也比较愿意接受中国民族音乐，如《二泉映月》、《百鸟朝凤》等；年龄较大的甚至还喜欢听唱国外经典的歌曲，如苏联的《莫斯科郊外的晚上》、《友谊地久天长》等。
二、青少年是一个国家和民族的希望，青少年的音乐素质状况也基本能代表这个时期的音乐现状。当代青少年赶上中国改革开放的浪潮，在生活中升学的竞争、职业的挑战，因此常常需要用直抒胸臆的声音抒发失落或失恋、失业的苦闷，通俗歌曲的特点正符合这种要求，以反映社会生活中不同层面人物的生活、思想和感情，用白话、直抒情怀的方式出现。随着多媒体计算机、智能手机走进千家万户，网络歌曲传播十分迅猛，它与广播影视、碟片、唱片等方式传播的通俗歌曲共同构成流行歌曲传播体系。其结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，为广大青少年所喜爱并广泛传唱。因此，音乐成了“歌曲”的代名词，音乐活动似乎就是指“卡拉OK”，不分良莠。
中小学音乐课被称为“小科”，必须为语、数、外“正科”让路；中国的专业音乐家中，尤其是学院派教育者，十分关注技术训练和技能获得，很少关心学生的人文底蕴和
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